本周我們的職業素養課程主題是生命管理。上課鈴響了，可我發現全班31人僅到了10人，時間一分一秒過去，直到鈴響七分鐘以後👩‍👩‍👧‍👦，學員們才陸陸續續到齊🙅🏿‍♂️。這讓我意識到學員們時間觀念意識淡薄📥，而時間觀念卻是職業素養中非常重要的一點🐐。

鑒於此⚽️，我決定先和學員們做“撕紙”（時間管理）遊戲👫🏻，通過遊戲，我跟大家算了一筆賬，從現在開始直到退休，我們可以用來學習和工作的時間非常有限，甚至是少的可憐。通過一次次的“撕掉時間”，同學們深刻體會到時間的珍貴🥫，也引發了他們對開課前的行為進行反思，他們也意識到每個人在學習和工作中都應具備時間觀念，而時間管理的實質就是生命管理，我們又如何在有限的生命裏實現自我？

我向學員們介紹了美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛的需要層次理論👩🏻‍🦲，他將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為：基本需求、社會需求、尊重的需求和自我實現的需求🏨。特別向他們闡述了最高層次的自我實現需求🔻，它是指實現個人理想🙂‍↔️、抱負，發揮個人能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說🤷‍♂️，人必須幹稱職的（這其中🫳🏿𓀚，職業素養至關重要）工作，這樣才會使他們感到最大的快樂🧑🏿‍🦱。通過這一理論的專業分析，學員們終於明白，自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，實現自己的人生價值！

通過此次課程，我希望學員們能真正理解並獲得切身體會，課後，我給他們安排了“種花養花”的實踐活動0️⃣，要求他們將 “種花養花”這件事情假設為工作任務，堅持做下來，最終靜待花開，收獲果實🤾‍♀️。（圖文：信息與藝術系 韋京利）

                                                        2017年3月29日