附👰🏽：二🫶🏿、三等獎獲獎作品簡介及評委點評

交直流穩壓電源

手動壓力機

彎曲模型

縫紉機簡易模型

便攜式夾緊大力鉗

軋路機

交直流穩壓電源

產品名稱🧑🏻‍🚀🐼：交直流穩壓電源

指導教師：李凱燕

參與製作學生🍉：10Z電工（安裝）1班

產品用途👲🏿：提供交流、直流電壓輸出並且可調

提供固定的直流穩壓值輸出🎅🏽，方便測試

主要參數🐉：輸出交流電壓：0V～12V連續可調；

輸出直流電壓🧓🏼：0V～12V連續可調🧛🏼‍♂️；

輸出穩定電壓🏜：5V🍭，9V🚾，12V🙎🏿‍♂️；

具有過流保護、短路保護功能；

主要的規格尺寸🙅🏿‍♀️：長280mm×寬220mm×高160mm

交直流穩壓電源整體製作所需知識內容包含電子產品整機製作裝配與調試的所需的全部知識，製作中的工藝要求涵蓋學生理論學習與前期實訓操作的要點內容🎅🏼。這一製作過程對於學生而言能夠將其所學的所有課程有機的結合起來，一步一步，一層一層的將知識連貫起來，而每一步的學習都是整體不可或缺的（所涉及的理論知識有電工基礎、電子技術基礎🥷🏿、電子測量技術👴🏻🧷、電子整機製造技術🙋🏻‍♀️、protel🥑🏄🏻、電子技能實訓🧙‍♂️、印製電路板的製作）。通過分塊式製作，模塊式教學訓練，使學生（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通,培養學生團結、協作精神👋🏼。（2）學會自主發現🙎🏼‍♀️、自主探索的學習方法,培養學生事前謀劃的良好習慣，所謂“磨刀不誤砍柴工”（3）學會在學習中反思🤱、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展,使學生學會綜合運用技術的知識與技能解決實際問題。最終使學生的綜合能力得到升。

交直流穩壓電源點評

交直流穩壓電源作品與現實生活中使用的電源產品一樣，是一次以實際產品為訓練對象的整機產品製作與裝配訓練項目🕵🏽，能夠很好的激發學生的學習興趣，還可以完成以下知識點和技能點的要求：（1）掌握交直流穩壓電源的製作流程⏸；（2）學會機殼面板的製作方法；（3）掌握整機的裝配與調試操作工藝；從而幫助學習者建立完整的知識體系。同時達到掌握協作學習的技巧🦊，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通⛹🏻，培養學生團結、協作精神。學生通過自主發現、自主探索的學習方法，學會了在學習中反思、總結，調整自己的學習目標🔆，掌握綜合運用技術的知識與技能解決實際問題的能力🍞。通過本項目的學習🦸🏼‍♂️，學生經過努力在完成任務的過程中掌握有關的方法和技巧🔖，以達到教學目標。

交直流穩壓電源整體製作項目所需知識內容包含電子產品整機製作裝配與調試的所需的全部知識⚈，製作中的工藝要求涵蓋學生理論學習與前期實訓操作的要點內容。可以說💐，這一製作過程對於學生而言能夠將其所學的所有課程有機的結合起來，一步一步，一層一層的將知識連貫起來。通過分塊式製作，模塊式教學訓練🔵，學生的個人素質與知識水平會有了較大提高。作品具有較大的推廣價值✌🏼，能夠大大節約教學成本，還可以作為其他課程的電源直接使用。

該作品的缺點是外觀性較差，設備調試時未讓學生參與🦸🏽‍♂️；作品製作過程中工藝安排不夠合理🧗🏻🎱，未能體現各工種之間的協作關系🎛。

手動壓力機

（材料彎形與矯正回彈演示裝置）

作品名稱🏄🏼：手動壓力機

設計者：陳春琦

指導教師：陳春琦🤵🏻‍♂️、張懷金、賈永樓

參與製作學生🧒🏼：11G焊接1班學生、11Z數車2班學生

創意作品技術特點：

1👵🏿、作品體現出專業技能💇🏻‍♂️：通過製作學生可學到知識：銼削中尺寸、平面度、平行度🥢、垂直度的控製方法，孔加工方法，鋸削、攻螺紋🫑、套螺紋方法🕵️‍♀️，車削梯形內外螺紋方法👨🏻‍🏭。裝配方法的確定，以及裝配中如何保證使用性能🦉，是鉗工的綜合訓練課題。

2、技術創新特點介紹：通過標尺刻度，可觀察到金屬材料在彎形與矯正過程中去掉迫使材料產生塑性變形的力之後，工件的回彈情況與變化的量🤰🏿🤹🏽‍♂️。在底板上配以凹模和相應的凸模，可以壓製一些簡單的薄板類成型零件，例如折角🖖🏽、凹槽、圓弧等。

手動壓力機的課題作品點評

該作品的設計思路是作為教學演示器具考慮的。在鉗工實訓課中有《彎形與矯正》的課題，實際操作中🧑🏽‍✈️，材料變形過程有時是在瞬間完成的，變化過程無法觀察到，況且又有“矯枉必須過正”，也就是“回彈”因素的存在👨🏼‍💻。為了讓學生能夠目睹到材料的變形過程👄，有一個直觀認識⚀🖖🏻，所以在立柱正面裝了一段標尺，以材料（演示用的鋼板）受壓變形😅、反彈及最終成形在標尺刻度上的反映來觀察變形過程。另外🌠，配換相應的上下模，可壓製簡單形狀的薄板製件，如Ｕ形、Ｖ形等。對實訓教學有一定的輔助作用。

作品的不足之處：在絲杠旋轉下壓的過程中，若能在壓頭與立柱之間有一導軌，使壓頭上下滑移不能轉動，只能垂直下壓，則更為理想。其二，作為教具，外觀應再細致些好🐥。

彎曲模具

設計製作人員：趙梓洪  唐有方  俞建發  王恒

模具是利用其特定形狀去成型具有一定的形狀和尺寸製品的工具。在各種材料加工工業中廣泛的使用著各種模具。例如金屬鑄造成型使用的砂型或壓鑄模具、金屬壓力加工使用的鍛壓模具、冷壓模具等各種模具。

本次設計課題來源於生活🫃，應用廣泛🩸，對學生的鉗工知識的認知🐘，普通模具結構👵🏽，以及對金屬加工的各個方面的技術是一個很好的考驗。它能加強學生對模具成型原理的理解🈺，同時鍛煉學生對鉗工技能的掌握🐶，提高學生的學習積極性👩🏿‍🚒👩🏻‍✈️。

本次設計的彎曲模具是利用多種金屬加工方法綜合加工而成，金屬成型的技術上利用沖壓力，將工件或板料壓成所需要的形狀🈚️。材料在成型的過程以及成型的方式都十分的明了和直觀🧑‍🦽‍➡️，對於鉗工以後的理論知識的講解以及模具知識的講解都有很高的實用價值。

彎曲模具雖然只是鉗工眾多模具中的一種，但是它具有廣泛的代表性。通過這一種模具的設計與製作我們就可以給學生樹立一個模具製作的原理以及模具的成型方式👩🏽‍🔬。這樣對於學生以後對於模具的學習有很強的實踐指導性🟤，因此我們應該在一種模具上下足功夫，讓學生能夠做到在以後的生產實踐中能繼續學習。知道如何能用以前學過的相關知識來研究和學習未知的事物🖕🏿，起到“舉一反三”的作用。那我們這次創新設計的目的就達到了。

在這次彎曲模具的設計製作過程中除了我們的設計製作以外，銑削加工的史小理老師和其他的幾位實習老師也給予了我們很大的幫助，對此表示十分的感謝🖼。

由於實際經驗和理論技術有限🦵🏽🧥，製作的錯誤和不足之處在所難免，希望各位批評指正。

彎曲模具作品點評

彎曲模具作為模具鉗工的代表作品👳‍♀️，是促進學生對模具製作過程了解的一個良好途徑🚶🏻‍♂️，使學生在製作過程中加強對鉗工操作技能的認識以及對理論知識的升華🗺。彎曲模具的製作在以下幾個方面有突出特點：

彎曲模具的製作針對了鉗工實訓操作的基本技能的展現，對學生以後在模具的實習中加強了認知能力，增強了教學成果。作品與鉗工專業以後的學習內容相接合，增強了教學成果。彎曲模具作品在一定的專業技術水平、設計思路清晰、體現了良好的教學設計思想👨🏼‍🎨，但是作品在控製方面有不足之處，控製方式太過單一🕵🏿，有待改進。作品在以往模具的設計中有創新之處🚐🐤，主要體現在送料的結構上，結構合理，加工工藝合理🤷‍♂️👒，而且整體設計好👩🏽‍💻，給人美觀🧏‍♀️🫅🏻、實用的感覺。

最後𓀂，該作品總體上體現了這次比賽的主題“創新”，在以後的實訓中可以借鑒推廣，有一定的經濟性🔑，希望在以後的工作中繼續努力🛹，創新出更好的作品。

縫紉機簡易模型

製作人：張偉濤

本設計模型是縫紉機簡易模型🤚🏿，在模型上真實體現了真實縫紉機上的一些機構（如：縫紉機踏板機構——曲柄搖桿機構. 帶傳動機構及送針機構——擺動導桿機構等）及這些機構的運動情況。本模型可用於機械設計基礎課程四桿機構的教學演示，能直觀反應曲柄搖桿機構的運動情況及工作特征（如🛀🏽🕑：死點.急回等特征）🏂。可為學生機械設計提供課程設計提供思路。

縫紉機簡易模型作品點評

該作品的設計創意思想與專業教學相關內容配套。模型製作上即體現了與實際結構的一致性，同時考慮到教學的需要，在設計時將不必要的非運動關系予以省略。本模型可用於機械設計課程中鉸鏈四桿機構的教學演示🪯👮🏿‍♂️，機構工作特性明顯🎽，較好的體現了教學設計思想，增強教學效果⚧。作品結構合理，主題突出，整體設計較好👈，具有一定的推廣價值。

該作品的不足之處：鉸鏈機構沒能進行較好的尺寸設計，各運動連接設計不盡合理，運動不夠靈活。機架部分設計板材較厚，沒有考慮到作品的經濟性和美觀性🙏🏿。

便攜式夾緊大力鉗

作品名稱🪚🤽🏿：大力鉗

設計者：張懷金

指導教師↘️🍾：周克勤🦫、張玉柱、賈永樓

參與製作學生：11Z鉚焊1班學生、11Z數車2班學生

三🪘、創意作品技術特點：

1、作品體現出專業技能🧞‍♂️：通過製作學生可學到知識：大力鉗運用四連桿機構原理設計學生通過製作對四連桿有了進一步的認識👁，對鉗工的基本技能劃線💎、銼削中尺寸、平面度、平行度🤏🏽、垂直度的控製方法🔬，孔加工方法🧑🏽‍⚕️，鋸削、鉚接方法等技能有了進一步的提高👩‍👩‍👦‍👦，車削梯形內外螺紋方法🧉。裝配方法的確定♢♋️，以及裝配中如何保證大力鉗的最終使用效果，是鉗工綜合訓練的首選課題🪃。

2🧞、技術創新特點介紹：利用四連桿（死點）原理🤫，快速夾緊厚度80mm以下的任何材料，加緊力可以達到800Kg𓀏。是將鉗工常用的平行夾板改成快速便攜夾緊大力鉗🚚。可以轉化為商品出售👩‍🦰🛀🏽，為學校節約大量實習成本🙍。

便攜式加緊大力鉗作品點評

該作品的設計創意思想與專業教學連接緊密👨🏽‍🚀，充分考慮理論與實踐教學的連續性🆑。既是教學模型，又是生產工具，同時也可作為鉗工實習課題的教學模塊🧗🏿‍♀️。讓學生利用鉸鏈四桿機構死點特性，對結構進行設計，充分理解理論知識的相關知識點，在製作時掌握工件的基本劃線、銼削、孔加工🔪、鋸削、鉚接等基本技能，同時通過車削加工梯形螺紋🧤🚴🏿‍♀️，使學生了解了產品製作的加工方法👨🏿‍🏫。

該作品可快速夾緊厚度80CM以下的任何材料，夾緊力可達800KG🕰🧑🏼‍🍳，是鉗工常用的加緊工具。作品實用性強，外形美觀💁🏿‍♀️，可轉化為商品出售，具有較大的經濟性，為學校節約實習成本。

作品不足之處：缺少必要的設計說明和對應的圖紙👴；作品各構件應分解到不同的實習課題進行製作。

軋路機

作品名稱👸：軋路機

設計者👮↗️：史曉理

指導教師：史曉理  賈永樓  李崇華  石建國

尹顏容  楊誌君  邸炳坤  黑寶  王恒

參與製作學生🚦：陳海魁  張貞貞  李沖  陳穎聰  榮冰等

創意作品技術特點：

1、本作品的機械加工內容包括車削😵、銑削👮🏻、鉆削🎾、鈑金等👟🚵，體現了多工種協同加工的團結協作精神👨🏿‍🎤。其中車身部分以鈑金加工為主➖，車輪、皮帶輪等部分以車削為主🥬，支架、電機座以銑削為主，組裝以鉗工鉆削、攻絲和維修裝配為主。同時還包括外觀造型設計。其技術難點體現在一下幾個方面：①電動機的承載能力；②皮帶輪的摩擦系數；③前後軸的平行度👩🏿‍⚖️；④三個車輪的同步運動等🧑🏻‍🎤♋️。

2、技術創新特點介紹

本作品的功能集機械加工和電器電路設計與製作為一體🧜🏿‍♀️，既包含了常規金屬加工機床的金屬切削和金屬成型技術👩🏽‍🎨🕑，又包含了電工電子的電路設計和電路裝配技術🔍，是仿製軋路機的動作和結構來進行設計和加工的，可實現直線運動和前後照明等功能▪️。

壓路機作品點評

該作品製作分工明確，包含扳金、車削、銑削、電路設計等。各工種的加工內容能較好的體現工種特點，且與教學內容基本匹配，具有一定的教學適用性🎿。能夠利用現有教學設施將實物微縮並實現大部分功能，具有良好的技術水準，在形狀、內部空間和電路驅動等方面均有較好在設計💅🏻。作品外形與實物相似程度高，並能實現運動，達到機電組合的優點，對學生具有較強的吸引力和效仿意識💷。前後加工順序符合工藝要求👪。