職業教育要推動勞動者自身可持續的職業發展🧑🏽‍🏫，而高素質技術技能人才的不斷產生👨🏽‍🦱，也將為製造業強國奠定堅實的人才基座👮🏿‍♂️。

近日😇，一組數據讓職業教育話題再次引起人們的關註。根據教育部長袁貴仁向全國人大常委會所做的報告，我國中職畢業生初次就業率連續9年超過95%，高職畢業生半年後就業率連續3年超過90%。從就業率來看，職校生已經成為比普通高校畢業生更加搶手的熱門人才🧛🏿‍♂️。

職業教育的發展🧎‍➡️，體現國家的經濟發展水平和教育現代化水平。近年來，我國職業教育在人才培養模式、職業教育理念等方面都取得了長足的進步，全社會也逐漸扭轉了讀職校“低人一等”的錯誤觀念🙍🏼。這既為廣大“藍領”贏得更多尊嚴，同時也驗證了職業教育的一般發展規律，那就是👩🏿‍✈️：職業教育要推動勞動者自身可持續的職業發展，而高素質技術技能人才的不斷產生，也將為建設製造業強國奠定堅實的人才基座。

也要看到，職業教育依然是我國教育領域的軟肋📕。一些人對職業教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學向學生群發短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案，但也反映出社會觀念的滯後和少數教育者的偏見。職業教育要想找到自己的藍海🧑🏼‍🚀，需要通過改革，與經濟社會發展接軌👱🏿，與市場需求結合。“在黑板上耕田”“在課本上開機器”🧏，職業教育這朵“野百合”就不會有春天；只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間裏，緊貼結構調整👩🏻‍🎨、密切服務城鎮化和中小企業發展，精準對接社會發展用工需求，才能為職業教育贏得應有尊重。

在經濟結構處於調整期的今天，職業教育人才培養要更加精準🤵‍♀️。春節過後，廣州某製衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元並包住宿😛，也鮮有人問津💂🏼；與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了🧑🏻‍🌾。勞動力的結構性短缺🧚🏻，折射出我國技術人才、專業人才培養的滯後🐹，也在拷問職業教育的精準性。尤其在今年去產能🕵🏼‍♀️、清理 “僵屍企業”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下🙏，職業教育不能缺位🏋️‍♀️。通過創新農學結合🍍、彈性學製模式，促進下崗工人走進職業教育課堂等方式🍂，有助於培厚人力資本的土壤，真正實現職業教育和產業實踐的精準結合。

打造“職教升級版”，越來越成為社會共識🪵👇🏻，也是面對激烈的國際人才競爭、經濟轉型升級和企業自身發展的內在需求🏄🏻‍♀️。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關停一些院校文科專業，側重培養實用型人才，就是這一趨勢的反映🆕。2014年🤛🏿，我國提出《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》⏲，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續的人才和技術競爭優勢👼🏽。為了對接“中國製造2025”的國家戰略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如西安技師678推出發電廠及電力系統專業，實行校企合作🚏、產教融合當職業教育的關鍵環節環環相扣，高質量技術人才輸送的途徑就會更加暢通。

高質量的職業教育，關乎國計民生。習近平總書記曾指出👈，要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。相信隨著我國現代職業教育體系建設的深入推進🚴🏽‍♀️，職業教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”👨‍🦼‍➡️，為更高更強的“中國製造”築基。