裘琛是678体育公共教研室的一名青年教師，教學上努力進取，不斷實踐，來校短短幾年🍂，就已在省市教學競賽中取得優異的成績🗻🏬，在6782014年教學競賽中榮獲“教學能手稱號”。讓我們一起走進“寶貝老師”的教學世界吧！

4月13日，在樓道👩🏻‍💻，迎面走來兩個同學，“老師，你好！請你幫我們做一下問卷調查好嗎？”。看著兩位認真期待的同學，我們停下了腳步🤔。“上課時間🍬，你們在幹啥？”🏋🏻。“我們在上語文課，寶貝老師的課，其他同學都在操場”。出於好奇，我們來到了操場🗡，只看見操場上三五一堆，手裏拿著問卷，不斷詢問來往的路人，寶貝老師也在不停的指導著學生。為此，我們與她進行了簡短的交談🤏🏻。裘老師說📠：“語文作為一種社交工具，其核心功能在於能夠熟練運用口頭和書面語言參與社會交際。本學期我們幾位老師經過充分的研討🚱，將教學內容調整為：日用文書、事務文書、口語交際和職場口讀，其中職場口讀為🧙‍♀️😍：與陌生人搭訕、求職、推銷三個部分”。“教學內容為什麽調整🔄，調整的目的是什麽🫱🏽？”“調整後的內容更傾向於學生表達能力的培養👰🏽‍♂️，增加了學生的語文實踐活動🧑🏼‍🏭，希望對學生的生活能力和職業能力有所提高” 🪛。

短短交談，使我想起了曾經讀到的一篇文章🧜🏿，其中寫道：“學習是自己的事情🤚，必須靠自己來完成🌪。在互聯網時代，互聯網可以帶你四處學習🤹‍♀️。教師不再是學生的指導者，僅僅是在互聯網下學習者的同伴，幫助學生糾正錯誤，找到正確的方向”🏩。隨著教學重點的轉移，教師在課堂教學中作用的變化，教師只能在教學實踐中不斷探索、實踐🧔🏼，才能提高自己的教學能力👩🏿‍🎨，以適應新形勢下的教學要求。